第九中学校

　「九を探せ。探”究”の文字に九を発見！」

千里　九「先生一人ではどれだけ努力してもいい探究の授業はできません。生徒が応えてくれることで成立します。」

道徳：背番号１０（写真1）	道徳：本時の目標（写真２）	道徳：まとめ（写真３）

　中学校では2019（平成31）年度から”道徳”は教科となっています。ただ知識を覚えさせるだけでなく、問題解決的な学習や体験的な学習を取り入れ、知識をもとに考えるのです（参考：文科省ホームページ）。今日15日（水）の１限は全学年道徳です。３年生では、３クラスが「背番号１０」努力は報われるか？について考えました。

　「中学道徳」きみがいちばんひかるとき

　３年某クラスの黒板、先月は水無月と書かれていたが・・・、今月はやはり文月15日（水）と書かれていた。一説によると、文月は七夕の短冊に書く”文”字が上手くなるように願って、が由来だそうだ。さて、”道徳”である。ただ知識を覚えさせるだけでなく、問題解決的な探究学習や体験的な学習を取り入れ、知識をもとに考えさせたい。豊中市立第九中学校においてもその方向ですすめてきた。しかし、新型コロナウイルス感染対策のため、グループ学習が出来ない。対面での話し合いができない。

　そこは工夫である。個人での「思考」をおこなった後は、カメラで撮影し大型モニターに映し出す。ふむふむ。そんな考えもあるな、を確認する。教師がこうだ、こうだろうを押し付けない。ワークシートに書き込んだ内容をグループでまわし読みする。ピックアップした意見を黒板に書き出す・・・。そんな工夫をおこなって、”きみがいちばんひかるとき”を探究していく（上写真）。

　「背番号１０」　特別の教科「３年道徳」より 　道徳の授業が他の授業と違うところは答えが１つではない。後半３クラスは「背番号１０（写真１）」の読みもの教材を使って考える。黒板に本時の目標の「めあて（写真２）」が書かれた。努力は報われるか？「背番号１０」のあらすじはこうだ。場面１：「僕」はＳ中学校の野球部に入り、２年生の夏、先輩が引退するとキャプテンとなって、「地区ブロック大会出場」を目標に練習に励んでいる。場面２：新人戦で負けてしまい、チームが暗いムードになる。「僕」はチームメートをとがめ、孤立していく。場面３：「僕」は右腕を骨折し、「野球をやめようか」とつぶやいて、父に一喝される。・・・Ｓ中学校は11年ぶりに頂点に立ち、地区ブロック大会出場を決めた。

　そんなに上手くいく話があるかな？と思う生徒もいるだろう。あると信じて「僕」と「僕」をとりまく人々との関わりから「努力」を学ぶ。自分に置き換えてみよう。感染予防対策のため、自分のワークシートを生活班（６～７人）の中で交換して他者の意見を知る。戻ってきた自分のワークシートに他者の意見を色を変えて記入する。場面ごとにでてきた意見を、黒板に書き出した（写真左上）。「努力する」にはいろんな形があること、自分の出来るところから始めればいいんじゃないか、周りの人は見てくれている、自分が変わることで周りの人も変わっていくんだ・・・努力することと周りの人との関わりを考える中で、さまざまなことに気づけた（写真３）。

　授業担当者「努力することで報われることも報われないこともあります。たとえ報われなくても、努力してきたことには意味があり、それを周りの人が見ているし認めてくれる人が必ずいます。家族や友達であったり。努力を応援してくれる人がいます。もちろん先生もあなたを応援しています」

九中生「背番号１０」を 探究す