【６年生　自分の言葉でみんなに伝えるぞ！　みなさく平和資料館　大成功】

１学期、様々な観点から平和学習を進めてきた６年生、いよいよその集大成として、自分たちが学び心に感じたこと、みんなに知ってほしいことを、自分目線で全校児童に伝えることを目標にした「みなさく平和資料館」の取り組みが行われました。

まずは、伝える事象を場合分けしました。

戦争について

・なぜ戦争は起きたか　・原子爆弾について　・八月六日のこと　・沖縄戦

わたしたちの平和

・佐々木貞子さんのこと　・豊中大空襲　・碑めぐりで学んだこと　・被爆体験者から学んだこと

戦争中のくらし

・衣服　・教育　・食べ物　・防空壕

平和への歩み

・復興していく日本（孤児・闇市）　・世界のテロ、戦争について　・平和式典（オバマ大統領）　・日本国憲法、非核三原則

 

そして、いよいよ資料館完成に向けて、子どもたちの主体的な取り組みが始まりました。

まずは、KJ法を活用して、子どもたち一人一人が何を深め、伝えたいのかを出し合います。

教員からは、上記のような学習の見通しを示し、あとは、一人ひとりがしっかり探求し、お互いに対話し、伝える資料を作っていきます。

子どもたちは頭を抱えながら、いかに簡潔に、わかりやすい資料にするか、そして、低学年も理解できる言葉遣いにするにはどうするかを試行錯誤していました。何度も教員と一緒に校正を繰り返し、下の写真のような資料がたくさん出来上がりました。

わかりやすい言葉、写真や資料、そして、低学年が読めるように　ひらがなでの表記も付け加えました。見る人の立場を考え抜いた６年生の学習の結晶です。

さあ、いよいよみなさく平和資料館の開館です。

「なあなあ、みんなは今おいしいものいっぱい食べられるやろ。でも、戦争中はほんまに食べるものがなくて困ってたんやで。」

「ディズニーランドいったことある人は？　いるよね。原爆は、たった一発で、あのディズニーランド１０個分が一気に　ぶっとぶんやで！　どう思う。」

「これは、実際の防空壕と同じ大きさのはこです。中に入ってみて。こんな中で、何時間も我慢できる？　」

 

平和資料館には、１年生から５年生まで、１クラスずつ１時間招待され、６年生が自分たちの言葉でわかりやすく説明しました。６年生が言葉を選びながら、その時の状況に合わせて丁寧に説明している姿と、その説明を一生懸命聞いている低学年の子どもたちの表情がなんとも微笑ましかったです。６年生は説明の回数を重ねるごとに説明の仕方がブラッシュアップしていきました。

 

自分の言葉で伝えるには、自分で理解し、感じることができなければなりません。今回の取り組みの大きなポイントはその点です。地域の学校運営協議会委員の皆さんも見学していただき、６年生の子どもたちの自分目線での語り口に感心しておられました。

まさに、

「みんなで　なにごとにも挑戦し　ささえ合いながら　クリエイティブに学ぶ」６年生でした。