成長の歩みを大切にする評価へ～前期期後期制の導入について～

　本年度当初にもお知らせしましたとおり、来年度から通知票による評価を、現在の3回から前期（9月）・後期（3月）の年2回とする前後期制へ移行します。
【参考】４月学校HP：https://www.toyonaka-osa.ed.jp/cms/toneyama/index.cfm/1,3085,14,html
　通知票は、学習の結果だけでなく、子どもたちの努力や成長の様子を保護者の皆様と共有するための大切なものです。しかし、短い期間で評価を行うと、その時々の姿が中心となり、一人ひとりの伸びや努力の積み重ねが見えにくくなることもあります。前後期制では、より長い期間で子どもたちの学びや生活の様子を見取ることができます。日々の学習への取り組みや友だちとの関わり、粘り強く挑戦する姿などを総合的に捉えながら、一人ひとりの成長を丁寧に評価していきたいと考えています。
　 なお、学校生活はこれまでどおり3学期制で行います。始業式や終業式、夏休みや冬休みの日程に変更はありません。また、個人懇談会をはじめ、学校からのお知らせや日々の連絡を通して、お子様の様子についてはこれまでと変わらず丁寧にお伝えしてまいります。保護者の皆さまには、今後も通知票の評価だけでなく、「昨日よりも進んで発表できた」「最後まであきらめずに取り組めた」「友だちに優しくできた」といった日々の成長にも目を向けていただければ幸いです。学校と家庭が同じ方向を向いて子どもたちの成長を見守ることが、子どもたちの自信や意欲につながります。
　子どもたちは毎日の学校生活の中で、小さな一歩を積み重ねながら成長しています。その歩みを保護者の皆さまとともに喜び、支えていけるよう、教職員一同努めてまいります。今後ともご理解とご協力をよろしくお願いいたします。

考え、つなぎ、表現する学び 

　11月5日、今年度2回目となる市内公開授業を行いました。山梨大学の三井一希先生をお招きし、ご講演もいただきました。
　3年生は社会科「お店で働く人々」の学習に取り組みました。子どもたちは、おうちの方へのインタビューやスーパー見学、インターネットや図書資料などを活用して、たくさんの情報を集めてきました。授業では、授業支援ソフト「オクリンクプラス」を使ってスーパーの工夫をカードにまとめ、友だちと情報を共有しながら整理していきました。一人ひとりが自分の調べたことを生かし、意欲的に学ぶ姿が見られました。
　6年生は社会科「戦国の世の統一」の学習を公開しました。子どもたちは思考ツール（※）を用いて歴史上の人物や出来事に関する情報を整理し、さらにレーダーチャートを作成して分析しました。そして、織田信長・豊臣秀吉・徳川家康などの人物が戦国の世の統一にどのように関わったのかについて、自分なりの考えをまとめ、根拠をもって説明することに挑戦しました。
　どちらの学年でも、自ら課題を見つけ、必要な情報を集め、整理・分析しながら学びを深める姿が見られました。これからも子どもたちが主体的に学び、自分の考えを表現できる力を育んでいきたいと思います。
　 公開授業後には事後研究会を行い、参観した教員同士で授業を振り返りました。子どもたちの学びの様子から見えた成果や課題を共有するとともに、今後の授業づくりの方向性について活発に意見交換を行いました。その後の全体会では、三井先生より、これからの社会を生きる子どもたちにどのような資質・能力を育んでいくことが大切なのかについて、ご指導をいただきました。今回の学びを今後の教育活動に生かし、子どもたち一人ひとりの学びの充実につなげていきたいと思います。※思考ツール…情報を整理したり、比較したり、関係性を見つけたりするための学習用の図や表のことです。子どもたちの「考える力」を支える大切な学習方法の一つです。

 

 全国学力・学習状況調査結果より

 　毎年４月に６年生を対象として実施される「全国学力・学習状況調査」の結果が公表されています。本校では、算数は全国平均を上回り、国語についても多くの領域で全国平均に近い結果となりました。学習や生活に関する質問紙調査からも、子どもたちのよさや本校の教育活動の成果が見えてきましたので、その一部をご紹介します。
●国語・算数の結果から
　国語では、話し合いや発表に関する問題は全国平均を上回る結果が見られました。相手にわかりやすく伝えるために資料を活用したり、話の構成を考えたりする力が身についていました。
　算数では、「数と計算」「変化と関係」「データの活用」などの領域で全国平均を上回る結果となりました。基礎的な知識や技能の定着だけでなく、学んだことを活用して考える力も育っていることがうかがえます。
　一方で、国語の「書くこと」については、全国的な傾向と同様に課題が見られました。自分の考えや根拠を整理し、相手に分かりやすく伝える力をさらに伸ばしていくため、今後も授業の中で書く活動の充実を図っていきます。
●質問紙調査から見える子どもたちの姿
　児童質問紙では、「朝食を毎日食べている」「学校へ行くのが楽しい」と答えた児童が多く、基本的な生活習慣が身に付いていることが分かりました。また、「自分にはよいところがある」「将来の夢や目標を持っている」「人の役に立つ人間になりたい」といった項目でも全国平均を上回り、自分自身を大切にしながら、周りの人とのつながりを大切にしようとする子どもたちの姿が見られました。
　さらに、「学び方を工夫している」「学んだことを生かして考えている」「友だちとの話し合いを通して考えを深めている」といった項目でも全国平均を上回っており、本校が研究を進めている『主体的に学びを選び取る授業づくり』の成果が少しずつ表れているものと考えています。
　これらの結果は、子どもたち自身のがんばりはもちろんのこと、ご家庭での温かい励ましや学習・生活習慣へのご協力によるものです。心より感謝申し上げます。
●今後に向けて
　一方で、「いじめはどんな理由があってもいけないことだと思う」という質問では、引き続き意識を高めていく必要があるとが分かりました。本校では、いじめは誰の身にも起こり得る問題として捉え、道徳や学級活動、人権教育を通して、相手の気持ちを考え行動することや、互いを尊重し合うことの大切さを継続して指導していきます。
　 ご家庭でも、ぜひ友だちとの関わりや相手を思いやることについて話題にしていただければ幸いです。学校と家庭が力を合わせ、子どもたちが安心して過ごせる温かい学校づくりを進めてまいります。
　これからもこれからも、「友だちとともに、粘り強く、やさしい心で学び合う」子どもたちの育成をめざし、教育活動の充実に努めていきます。

第２回学校運営協議会概要について

　学校運営協議会は、学校運営や必要な支援について協議し、学校・家庭・地域が連携して子どもたちの健全育成を進めるための組織です。本校でも豊中市教育委員会の指定を受けて設置され、10名の委員の皆様にご協力いただいています。委員は、学識経験者や地域・PTA活動に携わる方々です。
　10月24日に第2回学校運営協議会を開催し、子どもたちの様子や全国学力・学習状況調査の結果について意見交換を行いました。委員からは、運動会において不登校傾向のある児童も参加できたことを高く評価する声がありました。また、学力調査では、自己肯定感や学校生活への満足感、読書活動、ICT活用などにも良い結果が見られたことが報告されました。一方で、「書く力」の向上や、いじめへの意識、相談しやすい環境づくりが今後の課題として共有されました。
　熟議では、「読書を表現活動につなげること」「安心して相談できる学校づくり」「多様な子どもへの理解」などが話題となり、学力だけでなく、人とのつながりや思いやり、自分の考えを伝える力を育てることの大切さについて意見が交わされました。次回の学校運営協議会は2月13日に開催予定です。傍聴も可能ですので、ぜひお越しください。

授業アンケートについて

 保護者の皆さまには、日頃より本校の教育活動にご理解とご協力をいただき、ありがとうございます。10月20日に授業アンケートのお願いを配付しております。まだ回答をお済みでないご家庭は、ご協力をお願いいたします。本校では、子どもたちにとって「わかる授業」「楽しく学べる授業」をめざし、教職員が日々授業改善に取り組んでいます。皆さまからいただくご意見は、教職員の授業力向上や学校全体の教育活動の充実につながる大切なものです。お忙しいところ恐縮ですが、アンケートの趣旨をご理解いただき、ご協力くださいますようお願いいたします。