第九中学校

九中紹介コーナー（写真1）	モンテッソーリ教育（写真２）	モンテッソーリ教育（写真３）

 ～サンマテオ市　ボレルミドルスクール２～ 　

　ボレルミドルスクールへその２です。ボレルミドルスクールの廊下の壁には、九中から送った写真やプレゼントがところ狭しと掲示してあり、姉妹校への愛を感じました（写真１）。施設見学では、南丘小学校の姉妹校であるノースショアビューモンテッソーリ小学校を訪れました（写真２３）。そこで、子ども達と交流し、モンテッソーリの教育方法についても学びました。

　モンテッソーリ教育法　といえば、教師を志すもの、大学時代に一度は必ず聞いた名前である。モンテッソーリは、1907年に設立した貧困層の児童を対象とした保育施設「子どもの家」において、その独特な教育法を完成させた。（ウィキペディアより）。自尊感情を高めるために独特の教育用具を工夫した教具をエドケーション　トーイという。もちろん、（大阪から）江戸の景色は遠いな、の日本語とはなんら関係がない。それはロケーションだ。ここノースショアビューモンテッソーリ小学校においても、個人の発達段階に応じてエドケーション　トーイは活用されていた。ポスターもそうだった。ポスターの左上に、会社名だろうかKimochisと書いている。日本語の「気持ち」？親近感を感じる。ネットで調べたところ、Kimochisとは子どもの心を豊かにするツール（教育用具）を作っている会社だった。

　ポスターには、HAPPY、SAD、MAD、BRAVE・・・など感情を表した個性的な表情のキャラクターがいっぱい（左写真）。向こうの校長先生は、校長室に児童がやって来た時にこどもの感情を聞く。児童は、HAPPY、SAD、MAD、BRAVE・・自分の感情を話す。そして、児童が校長室を出る時に「私は、自分のことをお話してくれたあなたを、誇りに思うわ」と言って送り出す。

　南丘小学校校長先生「大阪の教育に似ている部分があるなと感じました。小学校でも『どんな気持ち』という教材を使って授業していますが、ここでは感情を表した個性的なキャラクターのぬいぐるみまであり、校長先生とお話するコーナーがある。いいなと思いました。」

　モンテッソリー「教師の心得12か条」　モンテッソリーは、子どもと大人のよい関係の指針として、「教師の心得12か条」を示した。そのいくつかを紹介すると、1.環境に心を配りなさい（環境を整え、間接的に子どもを導くことが重要。）2.教具や物の取り扱い方を明快に正確に示しなさい。（子どもに的確な援助をするために、教師は教具の使い方を繰り返し練習しなければならない。）3.子どもが環境との交流を持ち始めるまでは積極的に、交流が始まったら消極的になりなさい。（能動的な精神を持ちながらも、子どもが仕事に集中している時は受動的な立場で、暖かく見守り観察する。）4.探し物をしている子どもや、助けの必要な子どもの努力を見逃さないよう、子どもを観察しなさい。（子どもの喜びを大人の代行で奪ってしまわないように。しかし、助けが必要なタイミングは逃さずに。）5.呼ばれたところへは、駆け寄り、交歓しなさい。（呼ばれたときにすぐ行けば、2,3分ですむことが、そうしなかったために30分かけてもダメということにならないように。）7.子どもの仕事を尊重しなさい。質問したり、中断したりしないように。（大人の一方的な都合で、子どもの仕事を中断したり、妨げたりしないように。）8.子どもの間違いを直接的に訂正しないように。（大人が思っている以上に子どもはプライドが高いので、直接的に間違いを正すのではなく、子ども自身に気付かせるように。また、間違わないように仕向けることもしないように。間違うことで学んでいくのだから。）「おかあさんのモンテッソーリ」（サンパウロ／著：野村 緑）から引用。　実際、実践が難しいこともあるが、教育は、世界共通である。

We are one ! 私たちは一つ  ボレル校の合言葉